« Le bien-être dans les écoles et les collèges : une notion encore à construire », Le Regard du CEE – n° 24.05, Conseil d’Évaluation de l’Ecole

Ce rapport du Conseil d’évaluation de l’École (CEE) met en lumière, à travers des analyses thématiques et des rapports d’évaluation, l’importance de promouvoir un climat scolaire favorable au bien-être.

En effet depuis 2020, le bien-être des élèves est intégré à l’évaluation des écoles et établissements scolaires. Cependant, les rapports de 2022-2023 révèlent que ce domaine pose encore des défis méthodologiques, notamment en raison des outils limités, d’une mesure complexe et d’une compréhension variable de la notion même de « bien-être ».

AInsi les travaux des équipes éducatives se concentrent souvent sur des aspects tels que les relations avec les familles, l’environnement scolaire, les instances d’élèves élus et la lutte contre le harcèlement. En revanche, des dimensions clés identifiées par la recherche, comme le sentiment d’appartenance, la collaboration ou l’engagement, sont moins explorées. Le lien entre bien-être et apprentissages, incluant des notions comme le plaisir d’apprendre ou l’estime de soi, est également peu pris en compte.

Pour progresser, un soutien méthodologique est nécessaire afin de mieux cibler les aspects du bien-être favorisant les apprentissages et de concevoir des actions mesurables et efficaces. Cependant, cet objectif demeure difficile à atteindre du fait de la difficile mesure du climat scolaire et du bien être. En effet, en l’absence d'indicateurs nationaux pour comparer les établissements, ces derniers se reposent le plus souvent sur des outils de mesure locaux et disparates. Il existe également une certaine confusion quant aux définitions du climat scolaire et du bien être, ces deux motions étant parfois confondues ou entremélées, avec une perception qui reste à préciser.

Neanmoins le rapport pointe des évolutions positives dans la prise en compte du bien être en contexte scolaire. De nouvelles perspectives se dessinent avec notamment une nouvelle réfléxion autour du lien entre bien être et apprentissages.